對於台灣教育制度的想法

前陣子跟朋友吃飯時，被問道：「你對教改的想法是什麼？」

這麼多年來，許多人對教改的態度都是「越改越爛」、「治標不治本」等等的看法，每次課綱調整，都是不同政治勢力的角力，長期而言對於學生與家長來說，多了許多負擔。

在寫文章的當下，我並沒有小孩，也許有些人並不認為我有資格談論教育的問題，而我的生長環境讓我有相對較多的文化資本，因此有些人可能也會批評這是「中產階級的傲慢」。

但這篇文章主要的目的，是將我當下的想法記錄，讓未來的自己可以依循。

文化資本對教育影響更大

義務教育的目的在於避免過度嚴重的階級複製，透過教育方式的調整，試圖建立立足點的平等，避免標準測驗帶來的齊頭式平等。

但當立足點平等後，家庭教育的重要性更加提升。具有充沛文化資本的學生，很大的機率可以獲得更多的選擇權。相較於文化資本較多的家庭，文化資本較少的家庭只能透過金錢、補習的方式，在標準測驗中奮力一搏。

聽起來有點荒謬，但是因為家長無法提供適足的文化資本，才導致了教改「越改越爛」的表象：喪失了靠標準測驗翻身的學生，以及加重家長經濟負擔的新興補習學科。

以往透過標準測驗定生死的教育體制下，考高分意味著擁有的「學校」選擇較多。

但是如果將「選擇」做更廣泛的理解，我們會發現，標準測驗是將「校系選擇」與「考試技巧」做連結，並不是真的提供學生對於「探索興趣、發揮專長」的選擇。

然而，對我而言，教育的本質在於提供選擇。根據教改目前的狀況，我認為還沒有真正達到這個目的。儘管在高中階段多了更多選修課程，但在師資參差不齊的中等教育中，很多老師並沒有辦法脫離標準測驗時代的思維，因此只是換湯不換藥，並沒有讓學生能夠探索興趣。

按照前面的邏輯，文化資本對於小孩未來「如何選擇」至關重要。

文化資本所造成的階級複製，之所以難以撼動，是因為許多父母缺乏經濟資本，導致必須「孤注一擲」的心態。某種程度來說，補習班便成為父母心目中 C/P 值最高的「投資」。

然而如果是抱持著這樣的心態，只會在教改創造的「新市場」中，不斷地去繼續追逐消費品 (補習班)，而不是真正的投資。

對我來說，不論教改怎麼樣改，即使被說是「亂改」也好。只要父母願意花時間自我成長，同時願意花時間陪同子女成長，這樣的孩子，即便從小到大就讀公立學校，也能夠在人生的路上，比其他仍在補習班訓練的同儕，更有機會找出自己的一片天空。